Η "ΧΡΗΣΤΙΚΟΤΗΤΑ" ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάσαμε πριν μερικές μέρες:

Νέες θεματικές βάζει στο βασικό πυρήνα του προγράμματός του το Χάρβαρντ. [...]

Μιλώντας στους «Φαϊνάνσιαλ Τάιμς», η Αλισον Σίμονς, καθηγήτρια Φιλοσοφίας και συμπρόεδρος της ειδικής επιτροπής, είπε: «[...] σε καμία περίπτωση δεν επιδιώκεται να υπαγορευτεί η μία ή η άλλη γνώση αλλά γενικότερα να καλλιεργηθούν δεξιότητες όπως αυτή της επίλυσης προβλημάτων, των λογικών συλλογισμών και της κριτικής ικανότητας, έτσι ώστε να μπορούν οι μορφωμένοι αυτοί άνθρωποι «να σταθούν στον κόσμο».

Βάσει των προτάσεων, κάθε προπτυχιακός φοιτητής θα υποχρεούται να παίρνει ένα μάθημα από καθεμιά από οκτώ κατηγορίες, οι οποίες περιλαμβάνουν μεταξύ άλλων θεματικές όπως κοινωνίες του κόσμου (εθνική ταυτότητα, κρατική υπόσταση, διακυβέρνηση), εμπειρική λογική (αξιολόγηση δεδομένων), ηθική λογική (φιλοσοφία, πολιτική θεωρία, θρησκεία), αισθητική και διερμηνευτική κατανόηση (πολιτιστική έκφραση, όπως λογοτεχνία, τέχνη και μουσική), επιστήμη του Σύμπαντος και επιστήμη των έμβιων συστημάτων.

Το πνεύμα των νέων προτάσεων έγινε θετικά δεκτό από μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας του φημισμένου πανεπιστημίου. Ο καθηγητής Χάρι Λούις τόνισε ότι η έκθεση «επαναφέρει στην επιφάνεια τη σημασία της προπτυχιακής εκπαίδευσης». «Δεν χαϊδεύει τους φοιτητές λέγοντάς τους ότι σημαντικό για το κολέγιο είναι αυτό που θέλουν εκείνοι να πάρουν», αλλά «αναδεικνύει ορισμένα μεγάλα θέματα επί των οποίων κάθε μορφωμένος άνθρωπος θα κληθεί να σκεφτεί ενώ σπουδάζει στο κολέγιο».

Τί συμβαίνει όμως στα καθ' ημάς; Χιλιοειπωμένα αλλά να ξαναθυμηθούμε κάποια σημεία πολύ γρήγορα:

• Πουλάμε ακριβά (στο κράτος άρα σε όλους...) άθλιες σημειώσεις για σύγγραμμα επιπέδου!
  
• Μετατρέπουμε τα προγράμματα σπουδών, σε λίστες μαθημάτων που βολεύουν το προσωπικό!
  
• Ελαχιστοποιούμε το περιεχόμενο των "δύσκολων" μαθημάτων, αν δεν τα καταργούμε τελείως, για να χωρέσουν στο απίστευτα μικρό διδακτικό έτος. Άλλωστε, "πού θα χρειαστούν όλα αυτά στα παιδιά;" Όταν λέμε παιδιά εννοούμε τον αυριανό υποαπασχολούμενο πτυχιούχο που μπορεί άνετα να παραμείνει αγράμματος. Θα του "κακοφαίνεται" και λιγότερο...
• Εξαφανίζουμε μαθήματα (από το γυμνάσιο αρχίζει η δουλειά) χωρίς να τα αντικαθιστούμε με άλλα της αυτής παιδαγωγικής και εκπαιδευτικής αξίας. Για να ισοπεδώσουμε προς τα κάτω τα πάντα...
  

Εκτός λοιπόν από το περιεχόμενο των βιβλίων, μια συζήτηση που δεν θα κλείσει εύκολα ελπίζω, πρέπει να ξεκινήσουμε και την κουβέντα για το περιεχόμενο του προγράμματος σπουδών. Για την μέθοδο διδασκαλίας. Γιατί από εκεί έχει ξεκινήσει το κακό.

Από δώ ζητώ την συμμετοχή σας στην συζήτηση που θα ξεκινήσει για δυό δεξιότητες που έχουν δεχθεί σιωπηλά μια τεράστια εκσυγχρονιστική επίθεση...

Την ΕΚΘΕΣΗ και τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ!